研究 所 英語 読み方 英語読解研究所 (RIER) は、北京大学の言語学科の一部として 2006 年に設立されました。私たちの使命は、英語の読解と関連分野について質の高い調査を実施し、調査結果を学生、教師、一般の人々と共有することです。私たちは、読書プロセスの理解を深め、人々の読書能力を向上させることを目指しています。
英語を読むのに最適な研究機関は、個人のニーズや好みによって異なるため、この質問に対する万能の答えはありません。ただし、英語の読解力に焦点を当てた優れた研究機関には、ミネソタ大学のリーディング研究所、シラキュース大学のリーディング研究所、ネブラスカ大学リンカーン校の読解力強化センターなどがあります。
読み取りにおける FCRR とは?
Florida Center for Reading Research (FCRR) は、読書を通じてつながる 20 周年を祝っています。ジョセフ・トルゲセン教授によって 2001 年に設立されたこのセンターは、革新的な学問、学習、関与の遺産を築いてきました。過去 20 年間、FCRR は読解研究の分野に多大な貢献をし、全国の学生の読解指導の改善に貢献してきました。センターはまた、苦労している読者のための効果的な読書介入の開発と実施のリーダーでもあります.このマイルストーンを祝うにあたり、私たちは子供たちや家族の生活に影響を与えてきたことを誇りに思います。また、すべての子供たちが読者としての可能性を最大限に発揮する機会を確実に得られるよう、今後も取り組みを続けていくことを楽しみにしています。
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SPIRE は、読解指導に対するオートン・ギリンガムのアプローチに基づいた、科学的根拠に基づいた集中的なプログラムです。このプログラムは、危険にさらされている読者が読解力を向上させるのに役立つように設計されています。 SPIRE は、音素認識、フォニックス、流暢さ、理解力の指導を含む包括的なプログラムです。このプログラムは集中的であり、教師と生徒の両方からの多大なコミットメントが必要です。ただし、SPIRE に参加する学生は読解力が大幅に向上するため、このプログラムの結果は努力する価値があります。
FCRR の研究に基づいていますか
Florida Center for Reading Research (FCRR) は、フロリダ州立大学の研究センターであり、読書研究のあらゆる側面を調査しています。 2002 年に設立された FCRR は、初期の識字能力から成人の識字能力まで、読書のあらゆる側面を調査する学際的な研究センターです。 FCRR は読書研究の分野に多大な貢献をしており、その成果は国内外のメディアで取り上げられています。 FCRR は、研究、トレーニング、アウトリーチ プログラムを通じて、すべての学習者の生活を改善することに取り組んでいます。
WWC は 2002 年に設立され、教育プログラム、製品、実践、およびポリシーに関する研究の証拠を確認および評価します。 WWC は、幼稚園から 3 年生までの生徒を対象とした読書カリキュラムの開始と教育戦略に関する研究を評価する介入レポートを発行しています。
Tier 3 の「エビデンスに基づく」という用語は、データを使用して学生の介入に関する情報を提供し、意思決定を導くことを指します。これは、インターベンショニストがデータベースの個別化 (DBI) プロセスに従っており、臨床的判断と専門知識に基づいて介入プラットフォームに必要に応じて適応していることを意味します。このデータに基づく意思決定プロセスにより、学生は最も効果的で個別化された指導を受けることができます。
リーディング インターベンションは、生徒が自分の指導レベルで読み書き、テスト、学習スキルを向上させる機会を提供します。各クラスは、少人数制の環境で学生の個々のニーズを満たすように設計されています。指導のペースは、異なる学習率を可能にするために変更されます。これにより、生徒は他の生徒に追いつき、通常の教室で成功することができます。
Spire と Orton-Gillingham の違いは何ですか?
SPIRE 読書介入プログラムは、Orton-Gillingham アプローチに基づいており、簡単に実装できるように設計されています。 Pre-Level 1 (Sounds Sensible) から Level 8 までをカバーし、すべてのレッスンで音韻認識、フォニックス、スペリング、流暢さ、語彙、理解力、ライティングをカバーします。
SPIRE Reading Program は、子供たちに読み方を教える素晴らしい方法です。聴覚学習者にとって特に役立ちます。ただし、お子様の主要な学習スタイルを認識しており、お子様のニーズに基づいて追加のアクティビティをプログラムに組み込むことを考えると、これはどのお子様にとっても優れたプログラムです。これにより、お子様がプログラムを最大限に活用し、可能な限り最も効果的な方法で学習できるようになります。
Spire は Orton-Gillingham に基づいていますか
SPIRE 読書プログラムは、苦労している読者にとって優れた選択肢です。 Orton-Gillingham アプローチは教育者の間で高く評価されており、このプログラムは苦労している読者向けに特別に設計されています。教師が指導の中心にいて、プログラムは非常に効果的です。
ジョリーフォニックスは、読み書きを教えるための多感覚的で子供中心のアプローチです。これは科学的研究に基づいており、世界中の学校で採用されています。このプログラムでは、さまざまな教育方法を使用して、さまざまな学習スタイルの子供たちに対応しています。
読解研究のためのフロリダ センターはどこにありますか?
Florida Center for Reading Research の電話番号は (850) 644-9352 です。
ティア 2 の介入は、ティア 1 の読解指導に加えて行われる小グループの介入です。これらの介入に推奨されるグループサイズは、3 人から 5 人の生徒です。介入は、週に 3 ～ 5 回、20 ～ 40 分間行う必要があります。これらの介入は、読書に苦労しており、追加のサポートが必要な生徒を対象としています。
クリアリングハウスをクリアするにはどうすればよいですか
クリアリングハウスに報告された違反を解決するには、ドライバーは職務復帰プロセスを完了する必要があります。このプロセスは、薬物乱用専門家 (SAP) による評価から始まります。 SAP が治療および教育プログラムを規定している場合、ドライバーはそれらのプログラムを正常に完了する必要があります。最後に、ドライバーは SAP との最終評価を受けます。
この規則は 2020 年 1 月 6 日に発効し、CMV を運用する現在の従業員だけでなく、雇用の申請にも影響を与えます。雇用主はクリアリングハウスに登録する必要があり、薬物およびアルコール違反を記録および報告する責任があります。
クリアリングハウスに異議を唱えるにはどうすればよいですか?
ドライバーがクリアリングハウスに含まれる情報が正しくないと感じた場合、請願書を提出して情報の正確性に異議を申し立てることができます。嘆願書には、ドライバーの名前、住所、電話番号、CDL 番号、およびドライバーが情報が不正確だと感じる理由の詳細な説明を含める必要があります。嘆願書が受理されると、審査が行われ、必要に応じて情報が更新されます。
苦労している読者が成功するのを助けるために使用できるいくつかの重要な戦略があります.まず、包括的で、すべての生徒が活動に参加できるようにすることが重要です。第二に、苦労している読者に、口頭で読む準備をするための十分な時間を与えます。第三に、子供たちの興味を探り、読みたくなるようなテキストを見つけます。第 4 に、穴埋めアクティビティを使用して、生徒が不足している情報に気づき、記入できるようにします。第 5 に、環境印刷を使用して、生徒が印刷物を現実の世界に結び付けられるようにします。 6番目に、共有読書を使用してサポートを提供し、正しい読書戦略をモデル化します.最後に、学生が声に出して読む練習をする機会をたくさん提供してください。これらの戦略の一部またはすべてを使用することで、苦労している読者が進歩し始め、成功した読者になることができます.
最良の読書介入は何ですか
読書に苦労している学生を助けるために採用できる戦略は数多くあります。最も効果的なものには、音読、単語分析、ガイド付き読書、パートナー リーディング、識字センターなどがあります。これらの各介入は、効果を最大化するために、個々の生徒の特定のニーズに合わせて調整できます。
ティア 2 の介入は、学業や行動に苦労している学生のニーズに対応するように設計されています。これらの介入は通常、Tier 1 の介入よりも的を絞った具体的なものであり、問題が特定されるとすぐに対処することを目的としています。
Tier 3 の介入は、通常、Tier 2 の介入よりも集中的で個別化されています。重大で慢性的な学習障害を持つ学生向けに設計されています。これらの介入の目標は、学生の成功を可能な限り改善することです。
読書の 4 つの R とは
よくあるご質問・その１
ハル研究所の読み方は、「はるけんきゅうしょ」です。
「じょ」ではなく「しょ」。
音が濁らないのがポイントです。ちなみに、日本語では「株式会社ハル研究所」、英語では「HAL Laboratory, Inc.」と書きます。https://t.co/fETnzLSIrF
— 株式会社ハル研究所 (@HAL_Laboratory) September 6, 2019
4Rs プログラムは、子供たちの社会的および感情的なスキルを開発するための優れた方法です。このプログラムでは、読み聞かせ、ブック トーク、一連のインタラクティブなスキル レッスンを提供し、子どもたちが自分の気持ちを理解して管理し、耳を傾けて共感を育み、自己主張を強め、対立を創造的かつ非暴力的に解決できるようにします。これは、保護者と教育者の両方にとって優れたリソースです。
ほとんどの研究者と教師は、読解力を向上させる最善の方法は、生徒に慣れ親しんだテキストを読んで再読させることであることに同意しています.これにより、解読スキルを練習し、素材に慣れる機会が得られます。さらに、教師、仲間、または親からの指導を受けて声に出して読む機会も、流暢さを伸ばすのに役立ちます。
読書介入主義者は教師ですか
介入主義者とは、教師と協力して、それぞれの子供に最も適した学習方法を設計する人です。インターベンショニストは、多くの場合、これらの集中的な学習セッションを実施するための訓練を受けた元または退職した教師または準専門家です。教師と協力することで、介入主義者は各子供に最適な指導方法を特定し、1 対 1 で子供と協力して教材を習得できるようにします。
Orton-Gillingham に対する 1 つの批判は、音素認識が組み込まれていないというものです。人々は、このアプローチの最初の作成者が、音素認識の重要性に関するすべての研究を本当に知る前にそれを作成したためだと言います.
ワープアップ
南カリフォルニア大学のリーディング リサーチ インスティテュート (RRI) は、人々がどのように本を読むのか、そしてなぜ読書に苦労するのかについての理解を深めることに専念しています。 RRI は、個人、家族、学区に専門的な読書評価と指導を提供する世界的リーダーです。
英語読解研究所 (REIR) は、世界中の英語読解の研究と促進に専念する非営利団体です。過去 10 年間、REIR は英語で読むことの利点に関する数多くの研究を発表し、英語の読解力を向上させたい個人や組織に無料のリソースとサポートを提供してきました。 REIR の研究では、英語で読書をすることで識字率が向上し、より良い雇用機会につながり、生涯にわたって読書を愛することができることが示されています。