示達 読み方 指導は、特定のタスクを実行するために必要なスキルと知識を提供するプロセスです。学校などの機関を通じて正式に提供することも、実地学習などの経験を通じて非公式に提供することもできます。
指示とは、何かを行うために誰かに与えられる指示または命令です。
教育における指導とは何ですか?
指導は、あらゆるカリキュラムの重要な部分です。これは、生徒にコンテンツを教え、参加させるプロセスです。カリキュラムは、特定の知識とスキルを持つ学生を参加させるための組織化されたコンテンツと計画ですが、指導は、教師がそのコンテンツと計画を実施するための時間と活動をどのように組織するかです。
良い指導はよく計画され、組織されていなければなりません。また、学生が意欲を持ち、資料に興味を持ち続けることができるように、魅力的なものにする必要があります。指導の最終的な目標は、生徒がカリキュラムに記載されている内容とスキルを習得できるようにすることです。
文中の名詞の順序に関しては、正解はありません。ただし、いくつかの一般的なパターンには、最も重要な名詞が最初にリストされ、その後に修飾子が続き、その後に二次名詞が続きます。たとえば、「大きな赤い家」や「私の友達のジョン」などです。
一般に、混乱や誤解を避けるために、個人的な布告、告発、命令、および戒めには、できる限り厳密に従う必要があります。
指導を受けるとはどういう意味ですか
何かを学ぶためには、時間と労力を費やす必要があります。これは、持続的な練習、研究、または指導計画を持つことを意味します。これがなければ、目的のスキルを習得するために必要な進歩を遂げることはできません。
指示テキストは、何かを行う方法に関する一連の特定の指示または指示を読者に提供するタイプのテキストです。ほとんどの場合、指示テキストは、簡単に理解できるように段階的な形式で書かれています。
3 種類の指示とは何ですか?
メモリという用語は、データやプログラムを格納するために使用される物理デバイスを指します。メモリには主に、データやプログラムを一時的に保存するために使用される一次ストレージと、データやプログラムを永続的に保存するために使用される二次ストレージの 2 種類があります。
参照命令は、メモリからオペランドをフェッチするようにコンピュータに指示する命令です。参照命令は、メモリからデータとプログラムをフェッチするために使用されます。
入出力命令は、入力または出力操作を実行するようにコンピューターに指示する命令です。入出力命令は、メモリとの間でデータとプログラムを転送するために使用されます。
命令には次の 4 つの基本タイプがあります。データ転送命令は、ある場所から別の場所にデータを移動します。データ操作命令は、データに対して算術演算または論理演算を実行します。プログラム シーケンスおよび制御命令は、他の命令が実行される順序を決定します。入力および出力命令コンピュータと外部デバイスの間でデータを転送します。
4 種類の命令とは?
教師が教室で使用できる指導戦略には、説明指導、インタラクティブ指導、実践指導、共同指導の 4 種類があります。
説明指導とは、教師が講義または教科書から生徒に情報を提示することです。インタラクティブな指導とは、教師がディスカッションを主導したり、生徒をレッスンに参加させるために質問したりすることです。ハンズオン指導とは、学生がプロジェクトや実験などの何かに積極的に取り組んでいるときです。共同指導とは、生徒が少人数のグループで一緒に作業することです。
これらの教育戦略にはそれぞれ利点と欠点があるため、教師はさまざまな戦略を使用してすべての生徒の関心を引くことが重要です。
良いものを表現するには、さまざまな方法があります。良いの一般的な同義語には、受け入れられる、優れている、並外れた、好ましい、偉大な、素晴らしい、肯定的、満足できるなどがあります。
同義語である 3 つの単語は何ですか
同義語とは、別の単語と同じまたはほぼ同じ意味を持つ単語です。たとえば、「大きな」と「巨大な」という言葉は同義語です。
単語には複数の同義語を含めることができます。たとえば、「begin」という単語には、「start」と「launch」という同義語があります。
意味が非常に似ている同義語もあれば、まったく異なる意味を持つ同義語もあります。使用されるコンテキストに適した同義語を選択することが重要です。
生徒に指示を与えるときは、明確かつ簡潔にすることが重要です。タスクの目的を説明し、具体的な例を提供してください。また、タスクを扱いやすい単位に分割することで、生徒が確実に理解できるようにすることも重要です。
指導プロセスとは?
最適な学習方法については、多くの議論があります。指導と学習のプロセスは、学習者と教師の間の相互作用として定義されるべきであると主張する人もいます。これは、指導がカリキュラムに従って、評価によって特定されたニーズに基づいて計画されることを意味します。また、教師のトレーニングを通じて学習を促進する必要があると考える人もいます。
多くの生徒は、注意を払い、指示に従うことが困難です。彼らを助けるために、あなたの指示ができるだけ明確で単純であることを確認することが重要です.話し始める前に、すべての生徒が着席して聞く準備ができるまで待ってください。
簡単な説明とは
静かに出入りしてください。座るように言われるまで、机のそばにいてください。質問があれば手を挙げてください。あなたの本とペンを持ち上げると、誰が手を上げているかを確認するのに役立ちます。
説明書は毎日の生活の重要な部分です。これらは、タスクが正しく効率的に完了するのに役立ちます。指示を効果的に行うためには、注意すべき点がいくつかあります。
まず、直接的であること。明確かつ簡潔な方法でコマンドを実行します。中傷したり、紛らわしい言葉を使ったりしないでください。
第二に、近くにいてください。指示を出している相手に近づきましょう。これは、彼らが注意を払っていることを確認し、あなたの言っていることを理解するのに役立ちます.
第三に、明確で具体的なコマンドを使用します。相手にしてもらいたいことを、段階的に正確に伝えます。できるだけ詳しく説明してください。
第四に、年齢に応じた指示を与える。難易度と複雑さのレベルが、話している相手の年齢に適していることを確認してください。
第五に、一人ずつ指示を出す。同時に複数の指示を出そうとしないでください。これは人を混乱させるだけであり、指示の一部を忘れさせる可能性があります.
第六に、説明は簡潔にしましょう。可能な場合は、短く簡単な説明を使用してください。そうすることで相手はあなたの言っていることを理解しやすくなります。
最後に、
指示の例をどのように作成しますか?
指示を書くときは、明確かつ簡潔であることが重要です。明確な指示を書くための 5 つのヒントを次に示します。
1. 説明書の内容を説明する序文を書きます。
2. タスクを明確で論理的なステップに分解します。
3. 明確にするために指示を書き上げるときは、命令形を使用します。
4. 簡単でわかりやすい言葉で指示を書く。
5. 指示を公開または配布する前に、必ず内容を確認してください。
SOP の作成を開始する前に、いくつかの作業を行う必要があります。これも：
• 適切なフォーマットの選択
最初のステップは、組織化することです。これは、次のことを行う必要があることを意味します。
• 文書化したいプロセスに関するすべての情報を収集する
• SOP の作成と使用に関与する人物を特定する
• SOP に使用するフォーマットを決定する
2. 適切なフォーマットの選択
SOP に使用できる形式がいくつかあります。最も一般的なものは次のとおりです。
• パワーポイントのプレゼンテーション
• Visio ダイアグラム
すべての情報を収集し、フォーマットを決定したら、次のステップはチームを編成することです。このチームには以下が含まれる必要があります。
• あなたが文書化しているプロセスに精通している人々
• SOP を使用する予定の人
これで、SOP を書き始める準備が整いました。
命令の 2 つの部分は何ですか
メモリ内の命令には、オペコードとオペランドの 2 つの部分があります。オペランドは、データ値、レジスタ、メモリ アドレスなどの演算対象です。
最新のプロセッサで使用される命令セットには、次の 7 つの基本タイプがあります。
3. プログラムの流れ
7. 特別な目的
通信における指示とは
教育コミュニケーションは、学習者のタイプ、主題、または教育環境に関係なく、教育と学習のプロセスの重要な側面です。有意義な学習体験を促進するためには、教育者と学習者の間の効果的なコミュニケーションが不可欠です。インストラクショナル コミュニケーション分野では、教育と学習のプロセスをサポートおよび改善するためにコミュニケーションを使用できるさまざまな方法を調べます。
指示とは、何かを行う方法を誰かに知らせるための一連のコマンドまたはガイドラインです。説明書は通常、わかりやすい言葉で書かれており、多くの場合、イラストや図が添えられています。命令の必須事項またはコマンドは、通常、簡単に理解できるように箇条書きまたは簡単な文で書かれています。指示は多くの場合、時系列、または手順を実行する順序に従っており、通常は形式的なトーンになっています。
指示の 5 つの原則とは
インストラクショナル デザインとは、教材と体験を設計、開発、提供するプロセスです。インストラクショナル デザインの目標は、効果的、効率的、かつ魅力的な学習体験を生み出すことです。
メリルのインストラクショナル デザインの 5 つの原則は次のとおりです。
1. 問題中心: 教材と経験は、特定の問題の解決または特定の目標の達成に焦点を当てている必要があります。
2. 活性化: 学習者は積極的に教材に取り組み、トピックについて既に知っていることを判断する機会を与えられるべきです。
3. デモンストレーション: 学習者には、問題を解決する方法や目標を達成する方法を段階的にデモンストレーションする必要があります。
4. 適用: 学習者には、問題を解決したり、目標を達成する練習をする機会が与えられるべきです。
5. 統合: 学習者には、学んだことを実際の状況に適用する機会が与えられる必要があります。
効果的な教師は、時間をかけて学習目標、評価、および教育活動を調整します。これにより、生徒が従うべき論理的で流動的なパスが作成され、教師が生徒の理解をより簡単に評価できるようになります。評価と教育活動は、目的と正確に一致していることを確認するために、常に再評価する必要があります。時間をかけてこれを行うことで、教師は長期的には時間とエネルギーを節約し、より効果的なコースを作成できます。
結論
タスクを実行するために必要なスキルと知識を他の人に伝えるプロセス
指導の目的は、タスクを実行したり、目標を達成したりするために必要な知識とスキルを個人に提供することです。教育は、学校や職場などの正式な場に必ずしも限定されないことに注意することが重要です。家族や友人との日常的な交流など、非公式に指導が行われることもあります。状況に関係なく、指導は個人が目標を達成するのを助ける上で重要な役割を果たします。